Centro de Cooperación al Desarrollo Fernando de los Ríos

Proyecto Universitas ODM

Análisis crítico del concepto de desarrollo desde la perspectiva de género a través de los 8 objetivos del milenio.

 

Coordinadores de la actividad:

Núria Prat Bau, Profesora Departamento de Trabajo social y Servicios sociales. Facultad de Pedagogía. Universidad de Barcelona

Javier Rodríguez Gómez, periodista social, Fundación General Universidad Internacional Menéndez Pelayo

1. Objetivos de la actividad de aprendizaje:

  • Desarrollar el pensamiento crítico. Se trata de ayudar a pensar críticamente la concepción de desarrollo, el rol de género y nuestro papel activo dentro de él.
  • Favorecer una actitud activa hacia el propio aprendizaje y el aprendizaje colaborativo entre estudiantes profesores y periodistas: descubrir, comprender y respetar al otro para crecer juntos.
  • Acercar la mirada local, propia y personal sobre los fenómenos sociales cercanos con los contextos de desarrollo globales y más alejados de sus realidades.
  • Desarrollar competencias sociales a través de la utilización de entornos virtuales.

2. Descripción

La actividad de aprendizaje que se propone consiste en un debate- fórum a través del espacio virtual de la red social de conocimiento UIMP 2.0 centrado el eje de trabajo transversal propuesto en la exposición Planeta mujer: El desarrollo desde la perspectiva de género .

Un total de 30 alumnos de la asignatura de Trabajo Social en el medio Rural (materia optativa, de segundo y tercer curso de la Diplomatura en Trabajo social) se proponen debatir los 8 objetivos para el milenio, organizados en grupos según cada objetivo. Los participantes se inscriben libremente a un objetivo/grupo según sus preferencias y motivaciones.

Durante un periodo limitado de tiempo (3 semanas) los alumnos presentan sus aportaciones individuales para la reflexión basadas en: datos nuevos, significados, imágenes de la realidad que hablan, vivencias, hipótesis, interrogaciones que se hacen, propuestas. Para que conjuntamente puedan ir tejiendo una construcción conjunta del mismo, que refuerce, amplíe o modifique sus puntos de vista iniciales.

De forma complementaria, se ha desarrollado un ejercicio en clase sobre el poder de la imagen y la interpretación del sujeto a partir de nuestros contextos personales, sociales, y culturales.

Esta actividad permite un análisis de los posicionamientos y concepciones que los jóvenes estudiantes tienen inicialmente con aquellas, y que son capaces de construir a través del proceso de discusión entre iguales y otros.

Los criterios de evaluación que se utilizan para la actividad son:

  • Participación (número de miembros, heterogeneidad e intensidad )
  • Calidad del debate y confrontación
  • Temas y contenidos emergentes
  • Tipología de aportaciones: personales, científicas.
  • Vinculación teórico-práctica en relación a los contenidos de la asignatura
  • Proceso de construcción del aprendizaje: transversalidad; niveles de acción desde micro-macro; actitudes proactivas de acción-reflexión-acción.
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